L’Unicef recherche un consultant individuel pour la réglementation de la loi-cadre sur l’éducation spéciale, Sao Tome et Principe

L’UNICEF travaille dans certains des endroits les plus difficiles du monde, pour atteindre les enfants les plus défavorisés. Pour leur sauver la vie. Pour défendre leurs droits. Pour les aider à réaliser leur potentiel. Dans 190 pays et territoires, nous travaillons pour chaque enfant, partout, chaque jour, pour construire un monde meilleur pour tous.

Et nous n’abandonnons jamais.

 

Pour chaque enfant, un défenseur des droits des enfants :

Si vous êtes un professionnel engagé et créatif, qu’il vous tient à cœur d’apporter un changement durable dans la vie des enfants et que vous souhaitez nous rejoindre a l’UNICEF en tant Consultant pour la réglementation de la loi-cadre sur l’éducation spéciale, le bureau de l’UNICEF pour Sao Tome et principe aimerait en savoir plus sur vous.

 

Comment faire la différence ?

Le principal but est de réglementer la Loi-cadre sur l’Éducation Spéciale – Journal Officiel nº 5.pdf à travers des normes qui guident la meilleure prise en charge des enfants à Besoins Educatifs Speciales (BES), notamment l’accessibilité dans les établissements d’enseignement pour les enfants à BES, la définition du rôle de la famille dans la performance des écoles, le nombre d’élèves ayant des Besoins Educatifs Speciales (BES) par classe, le système d’évaluation des élèves, les normes d’inscription des enfants dans les différents niveaux d’enseignement et définit le degré de participation des familles dans les aspects relatifs à la mise en œuvre de l’éducation inclusive auprès de leurs enfants, y compris les propositions de normes qui définissent le soutien spécialisé à fournir dans l’éducation préscolaire, dans l’enseignement primaire et secondaire et dans les secteurs public et privé, le référencement obligatoire dans les établissements d’enseignement, les normes spécifiques pour la prise en charge pédagogique différenciée des enfants à BES dans les écoles publiques et privées.

 

En tant que défenseur des droits des enfants, vous aurez les devoirs/tâches suivants :

Contexte :

Le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur, en partenariat avec l’UNICEF et d’autres partenaires, a déployé des efforts constants pour promouvoir l’inclusion des élèves handicapés dans le système éducatif de Sao Tomé-et-Principe.  Bien que le pays envisage une éducation inclusive, dans la pratique, ce qui a été mis en œuvre est une éducation spéciale.  Ainsi, avec l’approbation de la Loi n° 2/2020 du Cadre de l’Éducation Spéciale, on considère qu’il s’agit d’une opportunité pour assurer l’inclusion des enfants dans le système éducatif, et pour contribuer à garantir l’égalité des chances d’accès et de réussite des enfants à BES, à la fois par des interventions pour le renforcement des capacités des enseignants et, dans ce cas spécifique, par l’adoption de dispositions légales et de mesures politiques pour la création d’environnements favorables à l’éducation inclusive, un élément crucial pour que les bases de l’éducation inclusive soient garanties.

Ainsi, dans un contexte d’inégalités croissantes, tant en milieu rural qu’urbain, il est essentiel de s’attaquer aux inégalités structurelles, y compris aux droits des enfants, en considérant que l’éducation inclusive est également un droit : selon l’article 24 de la Convention des Nations Unies relative aux Droits des Personnes Handicapées, les enfants handicapés ne doivent pas être exclus de l’enseignement primaire gratuit et obligatoire, ou de l’enseignement secondaire, en raison d’un handicap. Ils doivent avoir accès à l’éducation sur un pied d’égalité avec les autres enfants des communautés dans lesquelles ils vivent, en recevant le soutien dont ils ont besoin au sein du système éducatif au sens large.

Dans le système éducatif, l’inclusion des élèves handicapés nécessite beaucoup d’efforts conjoints et se heurte encore à des défis liés au processus d’évaluation, aux enseignants avec des élèves ayant des besoins particuliers et soumis à des classes pléthoriques ce qui ne facilite pas une attention individualisée, aux enseignants spécialisés. Cependant, l’information sur l’existence de ces élèves dans le système et l’adéquation des infrastructures pour fournir la meilleure prise en charge n’obéit pas à une obligation. De même, on constate que la construction d’infrastructures ne respecte toujours pas les exigences en termes de conditions d’accessibilité et d’autres lacunes par rapport à l’organisation du système pour l’accueil de la véritable philosophie inclusive de tous les enfants à l’école.

Dans cette optique, l’UNICEF entend soutenir le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur à relever progressivement les défis auxquels sont confrontés les enfants handicapés, et s’engage à ne laisser personne de côté. À cet effet, il a l’intention d’engager un/une consultant(e) pour la définition claire de la réglementation de la Loi-Cadre sur l’Éducation Spéciale et l’élaboration d’un Plan d’Action global qui aborde le soutien des enfants handicapés de manière inclusive dans les différents domaines spécifiques du système éducatif.

1. Objetifs du Travail :

Le consultant analysera les documents et la législation existants afin d’élaborer les règlements proposés dans les Termes de Références sur la base de la Loi-cadre sur l’Éducation Spéciale, y compris les domaines pertinents résultant des réunions avec différents groupes nationaux et internationaux, dans une perspective inclusive qui garantit l’accès à l’éducation sur une base égalitaire avec les autres enfants dans les communautés dans lesquelles ils vivent, en recevant le soutien dont ils ont besoin au sein du système éducatif au sens large.

Specifiquement, le consultant :

Va mener une analyse globale des politiques et des cadres réglementaires axés sur la situation des enfants handicapés, en prévenant les handicaps physiques, intellectuels, psychosociaux et sensoriels ainsi que les barrières comportementales, communicationnelles, physiques, politiques et administratives qui peuvent nuire aux personnes handicapées de la naissance à l’âge scolaire, en favorisant leur inclusion familiale, éducative et sociale.

2. Résultats Attendus :

1. La Loi-cadre sur l’Éducation Spéciale comportera les règlements suivants :  

1. l’accessibilité dans les établissements d’enseignement pour les enfants à BES ;
2. la définition du rôle de la famille dans l’école ;
3. la définition du nombre d’élèves à BES par classe ;
4. les normes d’inscription des enfants à besoins éducatifs particuliers dans les différents niveaux d’enseignement ;
5. la participation des familles à l’éducation inclusive de leurs enfants ;
6. le soutien spécialisé à fournir dans l’enseignement préscolaire, dans l’enseignement primaire et secondaire et aux secteurs public et privé ;
7. la réglementation du système d’évaluation des élèves à BES ;
8. Les rampes dans les écoles;
9. la prise en charge pédagogique différenciée des enfants à BES dans les écoles publiques et privées.

2. La consultation doit également examiner et analyser les différents domaines qui pourraient être inclus dans la réglementation, tels que : les compétences des écoles inclusives pour soutenir l’inclusion des enfants, des jeunes et des adultes handicapés dans les écoles ordinaires, y compris la préparation de la transition de ce groupe cible de l’enseignement primaire à l’enseignement secondaire ; l’accès à des écoles inclusives pour les enfants dont l’inclusion s’avère, actuellement, très compliquée en raison de leurs limitations ou du système éducatif scolaire ; les compétences adéquates pour la prise en charge des enfants gravement handicapés ;
3. Développement d’un plan d’action incluant les domaines approuvés pour la réglementation de la Loi-cadre sur l’Éducation Spéciale.

     3.Travailler avec les Partenaires :

Le consultant travaillera en étroite collaboration avec le bureau de l’UNICEF à Sao Tomé et le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur et ce pendant toute la durée du contrat. Ceux-ci inclus :

• Collaborer avec les secteurs de l’éducation et de la santé, le Ministère de l’Emploi, de la Famille, de la Solidarité et des Affaires sociales, le Ministère de la Justice, ainsi que les institutions et les familles concernées, les ONG telles que ACASTEP – Association des aveugles et malvoyants de Sao Tomé-et-Principe, ADESTP – Association des handicapés de Sao Tomé-et-Principe, Association des sourds de Sao Tomé-et-Principe pour recenser, consolider et analyser les politiques et cadres réglementaires pertinents sur l’environnement des enfants handicapés dans le pays ;
• Mener des discussions pour recueillir des informations clés et des opinions auprès de diverses parties prenantes, notamment les étudiants, le personnel scolaire, les agents de santé, la famille ;
• Rédiger le règlement dans une perspective politique et stratégique fondée sur le principe de continuité en tenant compte des bases existantes et en alignement avec la Loi-cadre sur l’Éducation Spéciale et avec les politiques définies pour cette modalité d’enseignement ;
• Assurer la livraison en temps opportun des résultats escomptés comme indiqué dans la section des livrables ci-dessous, à coordonner avec la superviseure de l’UNICEF et la Coordinatrice du Bureau de l’Éducation Spéciale du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur ;
• Produire la première ébauche des produits à être analysés et commentés par les équipes du bureau de l’UNICEF et l’équipe technique locale ;
• Produire la version finale de la réglementation de la Loi-cadre sur l’Éducation Spéciale.

4. Conditions de travail :

La consultation durera 90 jours ouvrables, à compter de la date de signature du contrat. Ce délai comprend les travaux du bureau, les travaux sur le terrain, la rédaction des rapports et la restitution. Les candidats doivent présenter avec détail dans leurs offres techniques le chronogramme avec les étapes clés de la consultation.

Les matériels et équipements informatiques et de communications nécessaires pour la conduite de sa mission seront à la charge du/de la consultant(e).

La réalisation de la consultation nécessitera des déplacements à l’intérieur du pays et la logistique pour ces déplacements sera organisée par le/la consultant(e). Des partenaires techniques peuvent participer aux missions de terrain;

5. Livrables :

• Rapport initial : Plan de travail complet pour la mission.  Rapport validé comprenant les domaines de l’éducation inclusive à réglementer. -20 jours ;
• Premier projet de la version préliminaire de la réglementation de la Loi-cadre de l’Éducation Spéciale présenté et validé.-55 jours ;
• Version finale de la réglementation de la Loi-cadre de l’Éducation Spéciale et du Plan d’Action. Présentation de la version finale de la réglementation- 15 jours.

6.Durée de la mission :

• 20 juin au 20 Octobre 2022 – 90 jours ;
• Budget estimatif : 21 000 USD.

 

Pour vous qualifier en tant que champion pour chaque enfant que vous aurez au minimum :

• Détenir au moins un Master ou d’un diplôme équivalent dans le domaine de l’Éducation Spéciale, des Sciences Politiques, ou dans des domaines connexes inhérents à l’éducation spéciale dans la philosophie de l’inclusion. Ou Les candidats titulaires d’une Licence avec 2 années supplémentaires d’expérience professionnelle pertinente peuvent être pris en considération ;
• Au moins 5 ans d’expérience de contact avec des activités liées à l’éducation spéciale dans la philosophie de l’inclusion ;
• Excellentes compétences en matière de communication, de présentation, de relations interpersonnelles et de travail en équipe ;
• De solides compétences en rédaction et en communication en Portugais et en Français/Anglais sont un atout ;
• Contact avec la réalité du Système Éducatif Saotoméen ;
• Participation à des études et activités liées à la réglementation des lois et normes ;
• Expérience du contexte national et international ;
• Expérience dans des actions liées à la création de normes dans le domaine de l’Éducation Spéciale dans une perspective d’inclusive et/ou dans des domaines similaires ;

Pour chaque enfant, vous démontrez :

Les valeurs de l’UNICEF que sont l’attention, le respect, l’intégrité, la confiance et la redevabilité.

Consultez notre cadre de compétences à l’adresse suivante : http://www.unicef.org/about/employ/files/UNICEF_Competencies.pdf

 

Soumission de candidature :

Les candidats intéressés sont priés de postuler uniquement en ligne via le lien https://jobs.unicef.org/en-us/listing/ puis chercher la réquisition# 551829. et y joindre en fichiers attachés :

• Une proposition technique contenant le résumé détaillé de la méthodologie proposée et description détaillée des activités, chronogramme avec les délais respectifs pour finaliser les produits énumérés, y compris les réunions avec les différents groupes, partenaires et services dans le pays.  Le Plan de travail : Plan de travail proposé montrant la séquence et le chronogramme détaillés pour chaque activité et les résultats livrables. Le consultant inclura dans sa proposition technique des exemples de travaux réalisés dans le domaine de la réglementation des documents ;
• Une offre financière forfaitaire tout inclus (y compris les frais divers de communication internet et téléphonique, frais de transport et indemnité de subsistance durant la mission à Sao Tome et principe si le consultant ne réside dans le pays ;
• Un CV indiquant les qualifications nécessaires et toute expérience pertinente ;
• Copie du diplôme le plus élevé ;
• Copie du passeport ou de la pièce d’identité nationale.

Tout dossier incomplet ou soumis en ligne après la date butoir ne sera pas considéré.

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et recevront une réponse officielle à leur demande de candidature.

Tous nos avis de vacances sont également disponibles sur le site https://jobs.unicef.org/en-us/listing/

L’UNICEF est environnement libre de toute discrimination. L’UNICEF s’engage à promouvoir la diversité et l’inclusion au sein de son personnel et encourage tous les candidats, quels que soient leur sexe, leur nationalité, leur religion et leur origine ethnique à postuler pour faire partie de l’organisation. Les candidatures féminines qualifiées ainsi que celles de personnes qualifiées en situation de handicap sont vivement encouragées.

L’UNICEF applique une politique de tolérance zéro à l’égard des comportements incompatibles avec les buts et objectifs des Nations Unies et de l’UNICEF, notamment l’exploitation et les abus sexuels, le harcèlement sexuel, l’abus d’autorité et la discrimination. L’UNICEF adhère également à des principes stricts de protection de l’enfance. Tous les candidats sélectionnés devront adhérer à ces normes et principes et seront donc soumis à une vérification rigoureuse des références et des  antécédente. La vérification des antécédents comprendra la vérification des diplômes et des antécédents professionnels. Les candidats sélectionnés peuvent être invités à fournir des informations supplémentaires pour la vérification des antécédents..

Seuls les candidats présélectionnés seront contactés et passeront à l’étape suivante du processus de sélection.

Les personnes engagées dans le cadre d’un contrat de consultant ou d’un contrat individuel ne seront pas considérées comme des “membres du personnel” au sens du Statut et du Règlement du personnel des Nations Unies et des politiques et procédures de l’UNICEF, et n’auront pas droit aux avantages qui y sont prévus (tels que les droits à congé et la couverture d’assurance médicale). Leurs conditions de service seront régies par leur contrat et les Conditions générales des contrats de services des consultants et des contractants individuels. Les consultants et les contractants individuels sont responsables de la détermination de leurs obligations fiscales et du paiement de tout impôt et/ou taxe, conformément aux lois locales ou autres