L’UNESCO recrute un Consultant International CapED, Bamako, Mali

APERÇU DES FONCTIONS DU POSTE

L’UNESCO œuvre dans le domaine de la PEV‐E en s’inspirant de son engagement de longue date en faveur de la paix et de l’éducation aux droits de l’homme et, plus récemment, à l’éducation à la citoyenneté mondiale (ECM) qui vise à favoriser le respect de tous, à renforcer le sentiment d’appartenance à une humanité commune et à aider les apprenants à devenir des citoyens mondiaux responsables et actifs. Le gouvernements du Mali a initié par le biais du Ministère de l’Education Nationale un projet éducatif dont la vocation est d’inculquer aux jeunes une éducation civique sur la base d’une bonne citoyenneté et de bâtir en lui les valeurs de la nation et lui permettre de faire face à la recrudescence des conflits marqués par des violences et de se prémunir impérieux qu’elle s’implique dans la recherche de solutions aux différentes scènes de violences, au non-respect de l’Etat de Droits à la prévention de l’extrémisme violent et aux concepts liés au genre. Bien que ce travail ait été conçu pour amener l’enseignant à adopter de bonnes pratiques pédagogiques liées à l’enseignement des thématiques en lien avec la citoyenneté mondiale, l’extrémisme violent, les objectifs escomptés ne peuvent être atteint que si ces enseignants développent une démarche holistique globale et de bonnes pratiques d’actions opérationnelles et pertinentes de formation. C’est dans cette perspective que l’Unesco escompte d’augurer d’autres pistes pour aller de l’avant dans ce projet en vue de consolider les travaux réalisés et les développer sous forme d’une démarche globale ciblant ainsi l’ancrage et la durabilité des pratiques.

Taches

Tâche 1: Elaboration d’une note méthodologique indiquant la démarche et les modalités de la réalisation de la prestation : Activité 1 : Analyse de l’existant au niveau de l’expérience réalisée lors de conception du guide « Formation des enseignants de l’Enseignement Secondaire Général sur l’éducation à la citoyenneté mondiale et la prévention de l’extrémisme violent par le biais de l’éducation et la promotion de l’Etat de Droit » en vue d’indiquer les éléments à développer et à enrichir ; Activité 2 : Analyse benchmarking au niveau des expériences réalisées dans le domaine en d’autres pays de la sous-région ou autres lieux similaires ; Activité 3 : Elaboration d’une note méthodologique.

Taches 2

Tâche 2 : Amélioration et développement de matériels et outils en rapport à l’éducation à la citoyenneté, la prévention de l’extrémisme violent par le biais de l’éducation et la promotion du vivre en ensemble : Activité 4 : Mission 1 de 5 jours pour encadrement des travaux d’un atelier d’enrichissement et amélioration du matériels et outils en rapport à l’éducation à la citoyenneté mondiale, la prévention de l’extrémisme violent et la promotion du vivre en ensemble en faveur d’une cohorte de formateurs nationaux qui auront en charge d’assurer la formation Activité 5 : Travaux de l’expertise en concertation avec l’équipe nationale pour enrichissement et amélioration du guide Activité 6 : Travaux de l’expertise en concertation avec l’équipe nationale pour développement d’un guide pratique pour les enseignants et enseignantes pouvant servir d’exemple de bonnes pratiques pédagogiques et mise en œuvre des formations reçues : Activité 7 : consolidation du matériel produit par un recueil d’une documentation d’appui sur la base de l’analyse benchmarking au niveau des expériences réalisées dans le domaine dans d’autres pays de la sous-région.

Taches 3

Tâche 3 : Renforcement des capacités d’une cohorte de formateurs nationaux qui auront la charge d’assurer la formation et sa démultiplication au profit d’autres formateurs et des enseignants et enseignantes : Activité 8 : Mission 2 de 5 jours pour l’encadrement des travaux d’initiation aux démarches et modalités de démultiplication et implémentation des formations en rapport l’éducation à la citoyenneté mondiale, la prévention de l’extrémisme violent et la promotion du vivre en ensemble : Activité 9 : Travaux d’expertise en concertation avec l’équipe nationale pour finaliser le matériel produit et mettre à la disposition des formateurs. les plans de formations et de démultiplication. Finalisation du matériel produit lors de la mission 1 : Version améliorée du guide Activité 10 : Soumission d’un rapport de restitution décrivant la démarche adoptée, les travaux réalisés et les perspectives.

Dossier de soumission: Le consultant doit fournir son CV, une note méthodologique détaillant l’intervention, une proprosition financière ainsi qu’un calendrier de mise en oeuvre.

COMPÉTENCES (fondamentales / managériales)

• Responsabilité (C) ;
• Communication (C) ;
• Innovation (C) ;
• Partage des connaissances et amélioration continue (C) ;
• Planification et organisation (C) ;
• Orientation vers les résultats (C) ;
• Travail d’équipe (C) ;
• Professionnalisme (C).

Pour des informations plus détaillées, veuillez consulter le  UNESCO Competency Framework.

QUALIFICATIONS REQUISES

•  Le consultant international doit avoir une expérience professionnelle internationale avérée (15 ans minimum) dans le domaine de l’éducation y compris la production d’outils sur l’extrémisme violent /radicalisme ou d’outils et de supports pédagogiques/éducatifs ;
•  Avoir de très bonnes connaissances sur les concepts de citoyenneté mondiale, et sur les facteurs sociaux, culturels;
•  Être titulaire d’un Doctorat en Sciences de l’Education, Sciences Sociales et ou Humaines ou disciplines connexes.

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT

Veuillez noter que tous les candidats doivent remplir un formulaire de candidature en ligne et fournir des informations complètes et exactes. Pour postuler, veuillez consulter le site web des carrières de l’UNESCO. Aucune modification ne peut être apportée à la candidature soumise.

L’évaluation des candidats est basée sur les critères énoncés dans l’avis de vacance et peut comprendre des tests et/ou des évaluations, ainsi qu’un entretien basé sur les compétences.

L’UNESCO utilise des technologies de communication telles que la vidéoconférence ou la téléconférence, la correspondance électronique, etc. pour l’évaluation des candidats.

Veuillez noter que seuls les candidats sélectionnés seront contactés et que les candidats en phase finale de sélection feront l’objet d’une vérification des références sur la base des informations fournies.

L’UNESCO rappelle que la considération primordiale dans la nomination des membres du personnel est la nécessité de garantir les normes les plus élevées d’efficacité, de compétence technique et d’intégrité. L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toutes les formes de harcèlement. L’UNESCO s’engage à atteindre et à maintenir une répartition géographique équitable et diversifiée, ainsi que la parité entre les sexes parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO s’engage à assurer la diversité de son personnel en termes de sexe, de nationalité et de culture. Les candidats des États membres non représentés ou sous-représentés (dernière mise à jour ici) sont particulièrement bienvenus et fortement encouragés à postuler. Les personnes issues de groupes minoritaires, de groupes autochtones et de personnes handicapées sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Les membres du personnel nommés à des postes internationaux doivent être mobiles dans le monde entier.

L’UNESCO ne demande aucun frais à aucun stade du processus de recrutement.