Humanité & Inclusion recrute trois (3) agents éducations PROSCOLAC, Bagasola, Tchad
| Titre du poste | Trois (3) Agents éducations PROSCOLAC
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| Durée du contrat |
1 an renouvelable |
| Salaire | En fonction de la grille salariale HI |
| Lieu | Bagasola avec déplacement sur Kaya, Mamdi et Fouli |
« Indignés face à l’injustice que vivent les personnes handicapées et les populations vulnérables, nous aspirons à un monde solidaire et inclusif, où toutes les différences nous enrichissent et où chacun peut vivre debout.
Le réseau Handicap International change de nom et devient « Humanité & Inclusion ».
HI, Humanité & Inclusion est une organisation de solidarité internationale indépendante et impartiale, qui intervient dans les situations de pauvreté et d’exclusion, de conflits et de catastrophes. Œuvrant aux côtés des personnes handicapées et des populations vulnérables, elle agit et témoigne, pour répondre à leurs besoins essentiels, pour améliorer leurs conditions de vie et promouvoir le respect de leur dignité et de leurs droits fondamentaux.
Présente dans plus de 60 pays, HI met en œuvre des activités au service des populations vulnérables, des populations réfugiées, déplacées et sinistrées, des personnes victimes de blessures et des populations exposées au danger des armes, munitions et engins explosifs. »
Humanité & Inclusion est composée de différentes directions :
- 5 Directions Géographiques ;
- 4 Directions Techniques ;
- 1 Direction d’urgence.
Présentation du programme :
Humanité & Inclusion (HI) est présent au Tchad de façon discontinue depuis les années 1990 mais a un bureau permanent depuis 2014.
HI intervient aujourd’hui à N’Djamena, dans le Borkou (Nord), l’Ennedi (Nord Est), à Moundou (Sud) et au Lac Tchad (Ouest). HI se déploie également dans le Tibesti (Nord-Ouest) et dans le Sud (Goré ou Doba).
Les principaux secteurs d’intervention actuels et en lancement sont les suivants :
- L’action contre les mines incluant les enquêtes techniques et non techniques, l’éducation aux risques, le déminage, et la dépollution ;
- L’assistance aux victimes des mines, restes explosifs de guerre (REG) et engins explosifs improvisés (EEI), personnes handicapées et autres personnes vulnérables ;
- La réadaptation fonctionnelle (kinésithérapie, orthopédie, appareillage) ;
- L’éducation inclusive et l’éducation en urgence ;
- L’insertion socio-économique des ménages les plus vulnérables notamment à travers des filets sociaux, le développement d’AGR et la formation professionnelle ;
- Le développement local inclusif et l’appui à la solidarité communautaire.
Les projets HI mis en œuvre au Tchad sont actuellement financés par l’Union Européenne, ECHO, le CDCS (Centre de Crise et de Soutien), l’AFD (Agence Française de Développement), ECW (Education Can not Wait) et le PFB (Peacebuilding Fund).
La stratégie de HI dans le pays pour 2021/22 est de poursuivre le développement du Programme à la fois en termes de réponses d’urgence et de projets de développement, ceci en s’appuyant sur ses « cœurs de métier » (l’assistance aux personnes vulnérables dont les personnes handicapées, l’éducation inclusive, l’action contre les mines, la réadaptation physique) tout en étendant son panel de secteurs pour répondre aux besoins réels et en cherchant des solutions innovantes et pérennes pour le développement socio-économique des plus vulnérables au Tchad.
HI Tchad souhaite en particulier renforcer sa position au sein des bailleurs et du groupe des partenaires techniques et financiers de l’éducation afin de continuer le plaidoyer en faveur de plus d’inclusion et de développer des outils et des nouveaux projets permettant d’améliorer l’accès à une éducation inclusive de qualité pour les enfants du Tchad.
Objectif du poste :
Basé à Bagasola, les Agents Education du projet PROSCOLAC participent à la planification, à la mise en œuvre des activités du projet dans son ensemble (M&E, inclus les activités de l’équipe mobile et éducation d’urgence et inclusive) dans le respect des normes d’Humanité & Inclusion et des obligations légales au Tchad.
Dans le contexte de la grave crise sécuritaire sévissant dans la province du Lac Tchad, ayant conduit au déplacement de milliers de personnes, les titulaires du poste auront à contribuer à l’améliorer la protection et l’accès à la scolarisation des filles et garçons non scolarisés et vulnérables de 6 sites d’intervention des départements de Kaya ( Fourkoulom, Malmari, Kousseri et Ngourtou Koumboua) et Fouli ( Amma et Diamerom) , l’action du projet PROSCOLAC, s’articule autour de 3 axes dont:
- Création et consolidation d’un environnement scolaire sûr et protecteur par la mise en place de plans de contingence multi-risques ainsi que la réhabilitation ou la construction de salles ;
- Renforcement de la qualité des enseignements par le recrutement et la formation de maîtres communautaires et d’enseignants ;
- Protection et soutien psychosocial des enfants non scolarisés particulièrement vulnérables, difficiles à atteindre, en grande détresse psychologique ou victimes de violences.
Protection des bénéficiaires :
Niveau 2 : le titulaire du poste aura des contacts avec des enfants ou/et des adultes vulnérables régulièrement (par exemple quatre jours par semaine) parce qu’il travaille dans le cadre de programmes nationaux, ou parce qu’il visite des programmes nationaux, ou parce qu’il est responsable d’application du processus de recrutement ; par conséquent, la vérification du casier judiciaire sera nécessaire (au niveau “standard” en France ou à un niveau équivalent dans d’autres pays).
Hiérarchie : Sous la responsabilité hiérarchique du Chef de projet, en lien fonctionnel avec le chargé de protection et soutien psychosocial de PROSCOLAC.
Collaborateurs : L’Agent Education entretient des rapports avec l’ensemble du personnel HI du Lac.
Taches et responsabilités :
Sous la responsabilité hiérarchique du Chef de projet et en lien fonctionnel avec le chargé de soutien psychosocial et protection, l’Agent éducation aura diverses responsabilités dont :
Responsabilité 1 : Participer au développement d’outils de suivi du projet sur les aspects relatifs à l’éducation formelle et non formelle et thématiques transversales :
- Participe à l’élaboration des formulaires/méthodologie/outils spécifiques aux activités de l’éducation formelle et non formelle (identification des enfants, collecte des besoins, fiche de suivi des activités etc…) et matériels liés aux activités de protection et éducation en milieu scolaire ;
- Veille à la bonne application des outils/méthodologies développés pour le projet – leur but et la manière de les utiliser efficacement sur terrain ;
- Participe activement au maintien et à la mise à jour des informations dans la base de données de HI (nombre d’enfant scolarisé, cartographie des services etc. …) dans la zone d’intervention ;
- Intégration de la Protection de l’enfant dans les volets du projet PROSCOLAC (éducation, Wash, construction des infrastructures scolaires et soutien psychosocial) et à promouvoir l’inclusion des personnes handicapées et/ou à améliorer le bien-être.
Responsabilité 2 : Assurer la mise en œuvre des activités inclusives et communautaires du projet en milieu scolaire :
- Mène des séances d’information et sensibilisation communautaire sur les activités du projet notamment l’inscription des enfants à l’école, la protection de l’enfant en milieu scolaire ;
- Sensibilise et participe au renforcement des compétences de RECOP, APE, AME, comités d’écoles et personnel éducatif, en matière d’éducation inclusive, de protection face aux risques endogènes et exogènes aux espaces éducatifs, et sur l’identification des enfants non-scolarisés, inclus les enfants handicapés ;
- Assure les visites à domicile des familles des enfants handicapés pour fournir des conseils de bases concernant la stimulation précoce, les gestes simples de réadaptation, tout en assurant la sensibilisation de l’entourage ;
- Identifie les enfants non scolarisés ou déscolarisés par le biais des RECOP, des comités d’écoles, APE/AME, et orientation, avec l’appui des enseignants, vers la « formule » la plus adaptée à leur situation (formelle ou non formelle) ;
- Contribue avec les autres membres de l’équipe projet, sur les activités ludiques, sportives et artistiques/culturelles appropriées ou spécifiques aux filles et garçons scolarisés et non scolarisés, inclus les enfants en situation d’handicap ;
- Met en place et soutenir le dispositif d’assistance alimentaire complémentaire dans les écoles non appuyées par le PAM en cantine scolaire ;
- Participe activement à l’organisation des séances de sensibilisation et formation des ONG financées par ECHO sur l’utilisation du WS Short Set of Functionning et du WS / UNICEF Short Set of Functioning for Children.
Responsabilité 3. Renforcer les capacités du personnel éducatif sur les pratiques inclusives, soutien pédagogique et appuyer le suivi de paiement des maitres communautaires dans les écoles ciblées :
- Organise les ateliers de renforcement des compétences des enseignants et maîtres communautaires à l’éducation de base, enseignement multigrade, et sur l’éducation inclusive ;
- Appuie à l’organisation et participe à la formation du personnel éducatif aux premiers secours psychologiques et gestion des stress ;
- Appuie et forme les enseignants ou maitres communautaires et aux inspecteurs départementaux à l’élaboration des Plans Éducatifs Individuels (PEI) des enfants à besoins spécifiques ;
- Evalue le besoin dans les écoles, en matière des matériels didactiques, manuel pédagogiques et de manuels scolaires (éducation formelle ou non-formelle/alphabétisation) et d’autres équipements et doter aux écoles avec l’implication de la DPENPC ;
Assure le suivi des transferts monétaires mensuels des enseignants et maîtres communautaires des écoles ciblées en lien avec la DPENPC ;
Responsabilité 4 : En lien avec l’ensemble de l’équipe projet mène et participe aux activités liées au déploiement de l’équipe mobile du projet :
- Participe activement à la formation des relais communautaires sur les thématiques de l’éducation inclusive, à la protection et au soutien psychosocial ;
- Appuie la cartographie des ressources et services existants et disponibles en protection (dont services médicaux) et en soutien psychosocial (dont services externes à HI et à la zone directe d’intervention) ;
- Appuie les séances d’information/sensibilisation de la communauté et des directeurs et comités d’écoles sur les thématiques de scolarisation, protection et psychosocial pour les plus vulnérables et sur le dispositif de l’équipe mobile ;
- Participe à l’identification-évaluation-référencement des enfants les plus vulnérables n’allant pas à l’école, dont enfants survivants de violence ou à fort risque de violence.
Responsabilité 5 : Communication et reporting :
- Fait respecté les politiques de HI en matière de protection de l’enfance et d’exploitation et d’abus sexuels (PSEA) et signaler au responsable hiérarchique tout manque de respect des politiques de HI au sein des équipes ou des partenaires ;
- Réalise des comptes rendus hebdomadaires des activités liées au projet et établir le planning des déplacements de la semaine à venir et les transmettre au chef de projet ;
- Met à jour quotidiennement la base de données interne ;
- Informe sans délai la hiérarchie des difficultés, blocages, ou irrégularités rencontrés dans les actions en cours ;
- Représente occasionnellement, le projet PROSCOLAC auprès des autorités administratives et des autres partenaires sur délégation du chef de projet ;
- Participe aux réunions d’équipe.
Profil :
Formations et expériences :
- Etre titulaire d’un niveau Bac+3 minimum dans un des domaines : sociologie, éducation ou un autre domaine pertinent des sciences sociales ;
- Justifier d’au moins 2 ans d’expérience professionnelle dans l’un des secteurs suivant : éducation, animation communautaire avec des ONG internationales ou locales ;
- Expérience du travail communautaire et des approches participatives, et bonne connaissance des méthodes et outils de plaidoyer et de mobilisation communautaire ;
- Compréhension d’une approche globale des questions de vulnérabilité et de handicap et de leurs interactions avec les conséquences psychosociales.
Compétences et connaissances :
- Bonne capacité à animer une équipe et à communiquer avec les partenaires ;
- Bonne capacité de rédaction ;
- Bonne capacité d’organisation et d’adaptation ;
- Anticipation, réactivité et prise d’initiatives ;
- Connaissances du travail social, de l’éducation inclusive souhaitées.
- Bonne connaissance de la zone du Lac est un atout ;
Langue :
- Bonne maitrise du français (Capacité de rédaction, de communication orale et esprit de synthèse) ;
- Bonne maitrise d’une locale (Kanembou ou Boudouma) oral indispensable ;
- Bonne maitrise de l’arabe local est un atout.
Informatique :
- World : bon niveau exigé ;
- Excel : bon niveau exigé ;
- Facultés d’apprentissage sur l’outil informatique.
Personnalité / Qualités :
- Autonomie, diplomatie, honnêteté et rigueur ;
- Esprit d’équipe, capacité à gérer les conflits, flexibilité ;
- Bonne capacité d’écoute et de communication et de respect de l’autre ;
- Bonne résistance à la pression et au volume de travail ;
- Motivation pour la tâche et attrait pour la thématique ;
- Capacité s’organiser et à prioriser les tâches ;
- Respect des formats et des échéances.
Comment postuler :
Le dossier de candidature doit impérativement comprendre :
- CV récent, détaillé et signé ;
- Lettre de motivation ;
- Certificats de travail ;
- Copie des diplômes et de la carte d’identité,
- Coordonnées de 3 personnes de référence (pour les 3 derniers postes occupés).
Les dossiers de candidature font partie intégrante du processus de recrutement de Humanité & Inclusion, et ne seront pas restitués.
Merci d’adresser votre dossier complet au Manager RH dans l’enveloppe scellée aux bureaux de Humanité & Inclusion à N’Djamena, à Bol, à Faya et à Bagasola (Bureau ACF) ou sur le lien suivant : recrutement@tchad.hi.org avec la mention : « Trois (3) Agents éducations PROSCOLAC – BAGASOLA ».
Date limite de dépôt des candidatures le mercredi 30 juin 2021 à 16 H 00. HI se réserve le droit de trier les dossiers au fur et à mesure de leur réception.
- Sachez que tout dossier incomplet ne sera pas considéré ;
- Seuls les candidats présélectionnés seront convoqués pour les tests écrits puis pour les entretiens.
NB : Aucun recrutement chez HI n’est payant durant tout le processus de recrutement.
Les candidats en situation de Handicap sont priés de compléter le formulaire sur les besoins spécifiques d’adaptation au près du service RH. Les candidatures féminines et celles des personnes en situation de handicap sont fortement encouragées.
Ethique et politique institutionnelle :
Humanité & Inclusion (HI) promeut et défend les principes de l’égalité des chances et ses politiques. HI a une approche de tolérance zéro à l’égard de tout préjudice ou de toute exploitation d’un adulte ou d’un enfant vulnérable par un membre de notre personnel, nos représentants ou partenaires. Le recrutement pour tous les emplois de HI comprend, en particulier, la vérification du casier judiciaire, en fonction du niveau de risques et la collecte des références pertinentes. La protection de nos bénéficiaires est notre priorité absolue dans tout ce que nous faisons. Toute personne susceptible de représenter HI devra s’engager à adhérer et à respecter les politiques institutionnelles de l’organisation à savoir :
- Sa Politique de protection des bénéficiaires contre l’exploitation, les abus et le harcèlement sexuel ;
- Sa Politique de protection de l’enfance ;
- Sa Politique et son mécanisme de prévention et de lutte contre la fraude et la corruption ;
- Son Code de conduite.
Pour Humanité & Inclusion