Recrutement d’un(e) assistant(e) chef de projet PAOSSEE

 

Le Programme Humanité & Inclusion (HI) au Mali :

Handicap International, nom d’usage « Humanité & Inclusion » est présent au Mali depuis 1996. L’objectif général du programme Mali est de contribuer à assurer la participation des personnes handicapées et des personnes vulnérables au Mali sur base de l’égalité avec les autres. La stratégie 2016 – 2020 du programme Mali se décline en trois grands axes définis sur la base des trois principaux contextes d’intervention :

  • Axe 1 : Contribuer au relèvement et au renforcement de la cohésion sociale ;
  • Axe 2 : Contribuer à l’amélioration de la résilience des populations ;
  • Axe 3 : Promouvoir et accompagner un développement inclusif.

 

Contexte :

D’une durée de prolongation d’un an et demi, le projet PAOSSEE (Projet de Scolarisation des Enfants Sourds/Aveugles dans les Écoles Ordinaires) a pour principal objectif d’améliorer la qualité et l’accessibilité à l’éducation pour les enfants sourds et enfants aveugles à travers la promotion de l’éducation inclusive.

Le projet poursuit son intervention dans la commune urbaine de Sikasso dans 19 écoles ordinaires du Centre d’Animation Pédagogique de Sikasso   dans une seconde phase qui a débuté le 1er Juin 2019 pour finir le 30 Novembre 2020.

 

Principales responsabilités :

Sous la responsabilité du Chef De Projet PAOSSEE, l’Assistant(e) Chef De Projet (ACDP) aura pour principales responsabilités :

  1. Assurer la programmation et le suivi des activités du projet, à ce titre, il/elle est chargé(e) de ou d’ :
  • Appuyer l’élaboration et l’actualisation du chronogramme des activités du projet dans l’outil PM box ;
  • Élaborer un planning hebdomadaire, mensuel et trimestriel des activités du projet en lien avec le Chef de Projet ;
  • Suivre et évaluer la mise en œuvre des activités du projet en lien avec le CDP ;
  • Réaliser des points hebdo avec le Chef de projet sur l’avancement du projet.

   2. Élaborer les outils de mise en œuvre du projet, à ce titre, il/elle est chargé de ou d’ :

  • Contribuer à l’élaboration des protocoles, des conventions et des contrats de partenariat ;
  • Mettre à jour l’outil de suivi informatique des protocoles, conventions et contrats de financement ;
  • Contribuer à l’élaboration des termes de référence du projet ;
  • Contribuer à l’élaboration des budgets des ateliers de formation ;
  • Élaborer des outils spécifiques (guides, clauses techniques, fiches) en concertation avec le Chef de projet.

  3. Participer à la mise en œuvre de la stratégie de communication du projet, à ce titre, il/elle est chargé de ou d’ :

  • Participer à la mise en œuvre de la stratégie de communication du projet ;
  • Participer aux réunions de coordination avec les partenaires ;
  • Identifier et Collaborer avec les différentes associations, structures qui interviennent dans le cadre de l’éducation ;
  • Promouvoir le concept de l’éducation inclusive auprès des partenaires et acteurs du projet.

4. Réaliser des demandes de trésorerie, à ce titre, il/elle est chargé de ou d’ :

  • Élaborer le prévisionnel hebdomadaire des dépenses liées à ses activités ;
  • Remplir la fiche des déplacements une semaine avant la date effective de la mission.

5.Suivre les dépenses effectuées dans le cadre du projet, à ce titre, il/elle est chargé de ou d’ :

  • Soumettre les fiches de déplacements, et les demandes d’achats à la validation du Chef de Projet ;
  • Ordonner les justificatifs des dépenses et les soumettre au visa de paiement du Chef de Projet.

6. Représenter HI dans son domaine de compétence, à ce titre, il/elle est chargé de ou d’ :

  • Représenter HI dans les cadres de concertation sur l’éducation au niveau local ou national au besoin ;
  • Identifier et maintenir la relation avec les partenaires stratégiques du projet ;
  • Développer une synergie d’action avec les partenaires évoluant dans le domaine du projet ;
  • Sensibiliser les entrepreneurs, les artisans et les entreprises à la prise en compte du handicap.

7. Contribuer à la capitalisation d’expérience / l’archivage et l’utilisation du matériel du projet à ce titre, il/elle est chargé de ou d’ :

  • Appuyer la diffusion de l’information sur les résultats du projet : réalisation d’articles et de témoignages de bénéficiaires et partenaires pour HI en interne ;
  • Contribuer à l’élaboration des termes de référence du suivi et de l’évaluation externe du projet ;
  • Capitaliser les bonnes pratiques en matière d’éducation inclusive ;
  • Assurer la sauvegarde des données du projet (Informatique ; papier (Archivage) ;
  • Fournir au chef de projet un rapport trimestriel sur ses activités.

Plus spécifiquement, l’ACDP aura pour mission et responsabilité l’appui du processus de maintien des enfants sourds et enfants dans les écoles ordinaires :

  1. Appuyer l’organisation des visites médicales à l’intention des enfants sourds et aveugles en lien avec le Chargé de suivi communautaire :
  • Appuyer le Chargé de suivi communautaire dans l’organisation de la prise en charge médicale des enfants sourds et enfants aveugles en lien avec le service social.

    2.Appuyer la commande et la distribution de kits scolaires à l’intention des enfants sourds et enfants aveugles :

  • Identifier les besoins spécifiques des enfants sourds et aveugles en matière de scolarisation (kits scolaires adaptés) ;
  • Organiser la confection, la commande et la distribution des kits scolaires pour les enfants sourds et aveugles.

   3. Assurer en lien avec le Chef de Projet l’accompagnement du Chargé de Suivi Communautaire pour la mise en œuvre des AGR pour Parents d’enfants handicapés :

  • Appuyer le Chargé de Suivi Communautaire dans la formation des groupements de parents sur la gestion simplifiée ;
  • Appuyer l’élaboration des outils de gestion simplifiée pour les groupements de parents ;
  • Appuyer l’élaboration des outils de suivi des AGR des groupements de parents.

   4.  Assurer en lien avec le Chef de Projet l’accompagnement du Chargé de Suivi Communautaire pour la mise en œuvre des Clubs inclusifs :

  • Proposer en lien avec les acteurs éducatifs et le Chargé de suivi communautaires des activités ludiques de sensibilisation et de protection des enfants ;
  • Appuyer en lien avec le Chef de Projet et le Chargé de suivi communautaire, l’élaboration des outils de suivi des clubs inclusifs.

   5. Assurer le suivi de la participation scolaire des enfants sourds et enfants aveugles dans les écoles ciblées :

  • Élaborer les outils de suivi de la participation scolaire des enfants sourds et enfants aveugles ;
  • Réaliser des visites de suivi mensuel des résultats scolaires des enfants sourds et enfants aveugles ;
  • Assurer le traitement et l’analyse des données collectées et proposer les solutions par rapports aux difficultés dégagées.

L’ACDP aura pour mission et responsabilité l’appui en lien avec les autorités scolaires la mise en œuvre correcte des pratiques d’éducation inclusive et méthodes innovantes adaptées aux besoins spécifiques des enfants sourds et enfants aveugles :

  1. Appuyer la mise en œuvre des activités du suivi scolaire et parascolaire :
  • Assurer l’identification des enseignants concernés par la scolarisation d’enfants sourds et enfants aveugles et élaborer un plan global de sensibilisation et de formation à l’intention de ces derniers et leurs directeurs d’école ;
  • Appuyer la mise en œuvre de la confection et distribution d’outils pédagogiques spécialement conçus pour enseigner aux enfants sourds et aveugles avec formation sur leur utilisation ;
  • Appuyer la mise en œuvre du système innovant d’enseignants itinérants pour soutenir les enseignants avec enfants sourds et enfants aveugles dans leur classe en partenariat avec le Centre d’Animation Pédagogique ;
  • Assurer la mise en œuvre du renforcement continu des capacités des enseignants sur les questions identifiées en lien avec les directeurs d’école, les enseignants itinérants et le Centre d’Animation Pédagogique ;
  • Appuyer en lien avec le Centre d’Animation Pédagogique le suivi individuel des enseignants ;
  • Appuyer la mise en œuvre de la formation des enseignants et des directeurs d’école à la conception et à l’utilisation d’outils pédagogiques et didactiques adaptés aux enfants sourds et enfants aveugles ;
  • Assurer la préparation et la mise en œuvre du comité local de suivi en lien avec le Chef de Projet ;
  • Assurer la préparation et la mise en œuvre des réunions du comité de pilotage du projet en lien avec le Chef de Projet ;
  • Appuyer le Chef de projet dans l’élaboration de la stratégie de sortie ou de continuité du projet.

 

Compétences :

Expérience souhaitée  :

  • Expérience dans le domaine de l’appui au système éducatif décentralisé ;
  • Expérience en relation avec les services centraux de l’éducation dont la DNEN, DNEF, DNP, DNEPS, etc ;
  • Expérience d’appui aux organisations de la société civile comme les APE, AME, CGS, OPH ;
  • Expérience en gestion des partenariats et coordination des acteurs locaux ;
  • Expérience en appui technique et en renforcement des capacités des acteurs locaux ;
  • Expérience dans la sensibilisation et le plaidoyer auprès des acteurs éducatifs pour le maintien des enfants handicapés à l’école ;
  • Expérience en éducation inclusive, maîtrise de l’approche communautaire et de suivi pédagogique inclusif, etc ;
  • Maîtrise de l’outil informatique (Pack Office notamment Word, Excel, Power Point, Outlook, Internet) ;
  • Expérience de travail avec les Personnes Handicapées et les couches vulnérables.

 

Diplôme demandé :

  • Bac+4 en en science de l’éducation ou science sociales ou diplôme/expérience équivalent (e)

Capacités requises ; 

  • Forte capacité de travail, de négociation et de coordination des partenaires dans un environnement multi acteurs comprenant des services techniques de l’État, des ONG et des organisations de la société civile ;
  • Capacité de travail en équipe pluridisciplinaire ;
  • Capacité de travail sous pression ;
  • Capacité d’analyse et de prise de recul ;
  • Qualité rédactionnelle ;
  • Capacité d’écoute ;
  • Autonome, dynamique et organisé ;
  • Ouvert aux critiques et à des remises en cause ;
  • Disponible ;
  • Être titulaire de Permis de conduire moto.

Langues

  • Français obligatoire ;
  • Bambara ou Senoufo serait un atout.

 

Dépôt de Candidature :

Les dossiers de candidature (Curriculum Vitae, lettre de motivation) sont adressés à l’adresse suivante : recrutement2@mali.hi.org au plus tard le 10 octobre 2019 à 16h00 (date et heure sur le mail faisant foi). Il est impératif de mentionner dans l’objet de votre courrier électronique le terme suivant : « Candidature Assistant Chef De Projet PAOSSEE ».

NB : Seuls les candidats retenus seront contactés pour le test écrit.

Les candidatures de femmes et de personnes handicapées sont fortement encouragées et seront analysées avec une attention particulière.

Important : aucun paiement n’est demande pour un recrutement chez handicap international/humanité & inclusion

Partager