Description du sujet de thèse

La plupart des recherches sur l’acquisition précoce du langage n’ont documenté les indices d’entrée et d’apprentissage que dans une poignée de cultures, l’hypothèse étant que les mécanismes postulés pour expliquer l’acquisition dans ces cultures sont universels. Cependant, certains travaux antérieurs suggèrent que les conditions dans lesquelles les jeunes enfants acquièrent leur langue maternelle varient considérablement d’une culture à l’autre (par exemple, Cristia, 2022).
De nos jours, il est devenu relativement facile de capter à la fois les entrées parlées et les productions vocales des enfants via de petits enregistreurs portés par l’enfant pendant une ou plusieurs journées. Ces enregistrements à grande échelle sont analysés à l’aide d’une combinaison d’annotations linguistiques professionnelles et d’analyses automatisées de mégadonnées. Cette technique permet une documentation plus précise de l’apport « réel » de l’expérience du langage des nourrissons dans une variété de cultures et de contextes sociaux.
Les candidats sont invités à développer un projet de recherche s’appuyant sur des milliers d’heures d’audio, recueillies auprès de centaines d’enfants qui grandissent dans divers environnements, en utilisant des méthodes de psychologie du développement, de linguistique, de science des données et/ou d’apprentissage automatique. La question de recherche précise sera définie avec les candidats, mais certaines des questions de recherche potentielles sont :

•  Existe-t-il des différences dans les profils de développement des enfants en fonction des propriétés typologiques de la ou des langues qu’ils apprennent ?
•  Quels types d’expériences sont nécessaires et/ou bénéfiques pour le développement vocal ?
•  Comment l’exposition précoce à la voix d’autres enfants ou adultes est-elle corrélée avec le développement morphosyntaxique, et qu’est-ce que cela peut suggérer sur les mécanismes d’apprentissage impliqués dans l’acquisition du langage ?
•  Quels mécanismes cognitifs sont nécessaires pour traiter le type d’entrée de la parole disponible pour les enfants à travers les cultures ?
•  Quelle est la forme de la relation statistique entre les expériences et les résultats, et qu’est-ce que cela indique en ce qui concerne la robustesse des mécanismes d’apprentissage impliqués dans l’apprentissage précoce des langues ?

Les candidats peuvent également demander à être impliqués dans la collecte de données supplémentaires, auquel cas des questions de recherche supplémentaires sont possibles, notamment : comment ces nouvelles mesures du développement sont-elles liées à des mesures plus standard du développement du langage ?

Les candidats peuvent également demander à être impliqués dans la collecte de données supplémentaires, auquel cas des questions de recherche supplémentaires sont possibles, notamment : comment ces nouvelles mesures du développement sont-elles liées à des mesures plus standard du développement du langage ?

Il existe un financement pour 2 doctorants du projet ERC ExELang (exelang.fr).

L’autofinancement (auquel cas un ensemble plus large de sujets peut être envisagé) peut être obtenu via l’ED3C.

Contexte de travail

L’objectif de notre équipe LAAC (Language Acquisition Across Cultures, voir le site web) est de faire la lumière sur les mécanismes et les processus impliqués dans l’acquisition précoce du langage dans une variété de cultures et de communautés linguistiques. À cette fin, nous utilisons une approche interdisciplinaire (allant de la modélisation informatique aux expériences de laboratoire et à l’analyse avancée des données) dans le contexte d’une science ouverte, collaborative et publiquement engagée. Nous avons une culture de soutien qui embrasse la diversité culturelle et individuelle.

Veuillez noter que notre équipe travaille en anglais, la connaissance du français n’est donc pas nécessaire.

Le candidat a bénéficié d’un environnement de travail collégial et positif, avec une petite équipe (<10 personnes). Un mentorat régulier est utilisé pour aider les membres de l’équipe à clarifier leurs compétences et leurs objectifs de carrière plus larges, et à prendre des mesures pour les atteindre. De plus amples informations sur l’équipe sont disponibles sur le site https://lscp.dec.ens.fr/en/research/teams-lscp/language-acquisition-across-cultures. Notre équipe est bien intégrée dans un laboratoire interdisciplinaire plus important (~70 personnes). Le

Laboratoire de Sciences Cognitives et de Psycholinguistique (LSCP, voir site web) est une unité mixte de recherche de l’École des Hautes

Études en Sciences Sociales (EHESS), de l’École Normale Supérieure et du Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS). Au sein du

LSCP, notre équipe travaille en étroite collaboration avec le Cognitive Machine Learning (CoML) (voir le site web).

Pour les candidats qui ne sont pas en France, il peut être intéressant d’avoir plus d’informations sur le système des doctorats en France, comme le fait qu’ils ne durent que 3 ans. De plus amples informations sont disponibles sur le site https://www.campusfrance.org/en/FAQ-Doctorate-France-questions. Il est important de noter que si vous êtes sélectionné, notre équipe vous aidera dans le processus de demande de visa. Nous vous fournirons également des informations sur les frais de subsistance, les formalités, etc.

Si vous avez des questions, n’hésitez pas à nous contacter à l’adresse suivante : laac.lscp@gmail.com.

Contraintes et risques

Aucun

Informations complémentaires

ExELang (exelang.fr)

Les entretiens se font au fur et à mesure que les candidatures sont déposées, le contact des références et les derniers entretiens se clôturent 3 semaines après la clôture de l’offre. La date de début négociable mais pas au-delà du 1er septembre 2023.

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